引言：從“包辦”到“放手”的覺醒
看著兒子背著行囊走進弘毅新華中學，女兒也升入五年級，欣慰之余，更多是反思。回想兒子的小學時光，我和外公曾把他框在“家—校”兩點一線里，事無巨細地包辦。結果呢？他少了活力，連作文都常喊“沒東西可寫”。如今，他能在風雨里自己走，能主動擔點事兒，這轉變來之不易，也非他已完美（他依然瘦弱，寫字也慢），而是我在磕磕絆絆中，不斷調整教育觀念的結果。作為兩個孩子的普通父親，我想分享三點從生活里“摔打”出來的心得，希望能為孩子點亮三盞照亮前路的心燈。
一、放手：練的是翅膀，磨的是韌勁
老話說“刀在石上磨，人在事上練”，我深有體會。溫室養(yǎng)不出勁松，暖巢飛不出雄鷹。真愛孩子，不是把他捂在密不透風的殼里，而是敢在合適的時候松開手，讓他在真實生活的“粗糲”里摸爬滾打，長出點“吃苦不叫苦，遇難不躲難”的筋骨和心氣。
從“車輪”到“腳步”：我們下了個狠心：停了專車(外公為了接送特地買了臺防風雨的電動三輪)接送。讓他自己走路上學放學。剛開始，我這心啊，七上八下，總怕出點啥事?？山Y果呢？驚喜遠大于擔憂。他不再是生活的“旁觀者”，成了“親歷者”：路上遇到的新鮮事、看到的社會百態(tài)、自己解決的小麻煩……這些活生生的經(jīng)歷，不僅成了他筆下“有米下鍋”的素材，更悄悄鍛煉了他的觀察力、判斷力和獨自應對的膽量。生活這本大書，比課本教給他的，實在得多，也生動得多。
困厄中的“小擔當”：今年暑假，奶奶意外摔傷住院。孩子媽在武漢學習，我一個人實在忙不過來。沒想到，12歲的兒子站了出來：“爸，家里和奶奶交給我！” 他麻利地包攬家務，細心照顧奶奶吃喝拉撒，跑前跑后，還和妹妹排班輪流在醫(yī)院守夜。看著他守在病床邊耐心伺候、輕聲安慰的樣子，聽著醫(yī)生護士夸“小男子漢”，我忽然明白：正是之前一次次“放手”，讓他攢足了在風雨里張開翅膀、扛起責任的力氣。這份在困難里淬煉出的孝心和責任感，比考多少分都金貴。
我的心得：放手，不是撒手不管，而是“有距離的守望”。家長得跟自己“不放心”的本能較勁，根據(jù)孩子的能力，像上臺階一樣，一步步給責任：從收拾自己房間、管好零花錢和時間，到參與家里的事兒、關心家人。每一次他自己搞定的小事，都是自信的磚頭，一塊塊壘起來。當然，兒子的“韌勁”還得在更多事兒上磨，比如面對課業(yè)壓力時的專注持久力。生活是最好的嚴師，經(jīng)歷就是最厚的存折。我們得學會相信“摔打”的力量。
二、垂范：樹的是燈塔，潤的是心田
孩子的眼睛，是世上最精密的攝像機。父母的一舉一動、一言一行，都在他們心田里悄悄播種、生根、發(fā)芽?！白约合日局绷?，不用喊孩子也會跟著走”。想要孩子成為什么樣的人，父母自己得先活成那個樣子，用行動當光源，時刻播撒好能量的種子。
書桌旁的“鏡子”：我吃過虧，也努力在改。以前陪兒子寫作業(yè)，我總忍不住看抖音刷手機。后來意識到問題，我徹底改了：他寫作業(yè)或讀《語文報—青春閱讀》時，我就坐在旁邊，也拿起《朝花夕拾》安靜地看。一張書桌，父子倆各自沉浸在書里，只有輕輕的翻書聲。這份安靜專注的共讀時光，本身就是最好的教育。孩子感受到閱讀是生活的一部分，是件愉快的事，這比說教管用一百倍。
方向盤上的“教訓”：我曾付出過代價。開車趕時間遇上堵車，尤其前車慢吞吞還不理喇叭，我的火氣“噌”就上來了，嘴里甚至手上都不太干凈。很快，我驚恐地發(fā)現(xiàn)：兒子遇到難題卡殼，或者和妹妹爭執(zhí)時，也容易煩躁、沒耐心。這記耳光打得我清醒：孩子這面鏡子，照出的可不就是我的樣子嗎？我下決心改：在他面前練習深呼吸，用平和代替吼叫，事后也坦誠跟他聊怎么管住壞脾氣。想改變孩子，先得修正自己。
車輪上的“陽光”：我愛運動，跑步、游泳、騎行都喜歡。今年暑假，晚上我就帶著倆孩子圍繞南湖騎車,21公里路程，車輪飛轉，你追我趕，灑下一路歡笑。這不僅是鍛煉身體（孩子們明顯結實了，胃口也好了），更是心貼心的親子時光。運動傳遞的，不只是健康，更是那股子積極向上、不輕易服輸?shù)膭艃骸?/p>
我的心得：育人先育己。父母得時時反省，做到言行一致。想讓孩子品德好，自己先得誠信友善；想讓孩子愛學習，自己先得求知若渴；想讓孩子情緒穩(wěn)，自己先得心平氣和。榜樣的力量，就藏在每天的一言一行里。多陪孩子運動、做家務、參加公益活動，在共同的汗水和笑聲里傳遞好品質。當然，我自知修養(yǎng)還差得遠，情緒管理也常破功，想讓孩子有強健的體魄和心靈，我自己也得加把勁，持之以恒。
三、借力：揚的是風帆，照的是航程
家庭是土壤，父母是園丁，而老師，就是孩子人生航程中至關重要的燈塔和領航員。在孩子單純的心目中，老師代表著權威、智慧和值得信賴的榜樣。借助老師引領的力量，家校擰成一股繩，才能更好地為每個獨特的小生命引路，點亮他們內在的光。
“親其師，信其道”：孩子天然更容易親近老師、信任老師的話。優(yōu)秀的老師，不只是教知識的，更是塑造靈魂的工程師。他們懂得多引導、少批評；多鼓勵、給信心，特別擅長發(fā)現(xiàn)每個孩子獨一無二的閃光點，真正“量體裁衣”“因材施教”。每個孩子都是塊璞玉，各有各的天賦和經(jīng)歷。老師若能慧眼識珠，真誠地肯定、贊揚他們的長處，就能幫他們筑起強大的內心。老師展現(xiàn)出的好品格和正能量，本身就有著巨大的感染力。一位懂得欣賞、善于激勵、充滿愛心和智慧的老師，足以在孩子心里點燃希望的火種。
感恩與見證：回看兒子，尤其是小學轉學那會兒能順利適應、后來不斷進步，老師們功不可沒。他們看到了他的善良和聰慧，在學習和習慣上給了具體指導，對他點滴的進步都不吝嗇夸獎。這些，讓他更快融入新集體，建立起寶貴的自信。老師的認可，就像陽光雨露，滋養(yǎng)了他心中向上向善的小苗。
我的懇請與建議：作為家長，我們得主動、真誠地和老師溝通，了解孩子在校情況，也說說孩子在家的表現(xiàn)。尊重老師的專業(yè)，信任老師的引導，積極配合學校的方向。在家里，也要學老師的方法，多找孩子的優(yōu)點，給具體、真誠的鼓勵（別光說“你真棒”），小心呵護他們的自尊和自信。家校同心，勁兒往一處使，目標只有一個：培養(yǎng)內心強大、身體強健、能量強勁的“三強”少年！我知道兒子在寫字速度、作文深度這些方面還有明顯短板，特別需要老師們更專業(yè)的指點和訓練。
結語：心燈長明，靜待花開
孩子的成長路，讓我越來越看清了“放手磨礪”、“垂范滋養(yǎng)”、“借力引航”這三盞心燈有多重要。放手，給他搏擊風浪的勇氣和獨立的翅膀；垂范，為他樹起做人的標桿和價值的羅盤；引領，為他打開更廣闊的認知天地，照亮屬于他自己的成長航道。
說到底，教育不是要把孩子雕琢成毫無瑕疵的玉器，而是陪著一個獨特的生命，在陽光和風雨里，慢慢認識自己、完善自己、超越自己——最終長成一個有德有才、敢于擔當、內心豐盈的人。
點亮這三盞燈，不是一天兩天的事，也不是單靠家庭就能成。它需要我們做父母的不斷反思、持續(xù)學習，虛心向老師和有識之士請教；也需要老師們用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用仁心去培育。前路還長，育人責任重如山。我深知自己懂得有限，實踐中有太多不足，孩子身上也還有很多待改進的地方。真心期盼家校攜手，以愛心為船，以信任為帆，以智慧為燈，共同守護每一株小苗，靜待他們歷經(jīng)風雨，終成棟梁，翱翔于屬于自己的廣闊天空！
作者：弘毅新華中學新生柴智奕之父
責編：陶江云
一審：陶江云
二審：伏志勇
三審：萬朝暉
來源：湖南法治報
